{"id":5432,"date":"2012-06-02T21:38:12","date_gmt":"2012-06-02T20:38:12","guid":{"rendered":"http:\/\/alternatifs81.fr\/?p=5432"},"modified":"2012-06-12T12:51:34","modified_gmt":"2012-06-12T11:51:34","slug":"reponses-interpellation-candidat-par-la-fsu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/alternatifs81.fr\/?p=5432","title":{"rendered":"REPONSES INTERPELLATION CANDIDATS PAR LA FSU"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Ch\u00e8res et chers camarades et ami-e-s de la FSU 81,
\nNous avons bien re\u00e7u votre interpellation et vos 12 propositions pour l’\u00e9cole.<\/span>
\nJe vous en remercie.<\/span>
\n<\/span><\/em>C’est un document collectif que nous vous proposons, en r\u00e9ponse \u00e0 votre interpellation et \u00e0 celle de collectifs, r\u00e9dig\u00e9 par la commission Education des Alternatifs.
\n<\/em><\/span>Vous en souhaitant bonne r\u00e9ception, bonne lecture et. . . bon usage !
\nSalutations cordiales et autogestionnaires . <\/em><\/span><\/h3>\n

Jean FAUCHE, candidat Gauche Alternative 3\u00e8me circonscription du Tarn<\/span><\/em>
\n<\/span><\/h3>\n

En tant qu\u2019Alternatifs, nous avons, sous le quinquennat de N.Sarkozy combattu dans un large front syndical, associatif et politique, les mesures de casse de l\u2019\u00e9cole publique prises par les gouvernements Fillon et les 2 ministres de l\u2019education nationale, X.Darcos et L.Chatel.<\/h3>\n

Les 70000 suppressions de postes d\u00e9cid\u00e9es depuis 2007 ont mis \u00e0 mal l\u2019Ecole et l\u2019ont affaiblie\u00a0 en augmentant les in\u00e9galit\u00e9s scolaires comme le montrent les multiples rapports europ\u00e9ens.<\/h3>\n

Les postes supprim\u00e9s doivent \u00eatre restitu\u00e9s. <\/span><\/h3>\n

Et pour cela, la 1\u00e8re urgence pour les \u00e9l\u00e8ves et les personnels\u00a0 est donc\u00a0d\u2019effectuer une autre rentr\u00e9e que celle qui a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9vue par L.Chatel.<\/h3>\n

Une loi de finance modificative doit \u00eatre vot\u00e9e au d\u00e9but\u00a0 de l\u2019\u00e9t\u00e9. Les postes ouverts aux concours 2012 doivent tous \u00eatre pourvus, y compris les listes compl\u00e9mentaires. Un vaste plan de titularisation des personnels pr\u00e9caires doit \u00eatre mis en route d\u00e8s septembre.<\/span><\/h3>\n

Cette politique de r\u00e9duction drastique des moyens a eu des cons\u00e9quences importantes pour la scolarit\u00e9 des enfants de 2 ans qui est pass\u00e9e d\u2019environ 35% au d\u00e9but des ann\u00e9es 2000 \u00e0 13% \u00e0 la rentr\u00e9e 2011. Or l\u2019on sait que les effets d\u2019une scolarisation pr\u00e9coce sont incontestables et que les apprentissages dans la petite enfance jouent un r\u00f4le fondamental, notamment en termes de ma\u00eetrise du langage oral et \u00e9crit.<\/span> Il faut faire preuve, selon nous d\u2019un volontarisme politique et inverser le plus rapidement possible la tendance.<\/h3>\n

C\u2019est pourquoi nous sommes favorables \u00e0 la reprise de la scolarisation possible des enfants de 2 ans d\u00e8s la rentr\u00e9e de septembre 2012.<\/span><\/h3>\n

La lutte contre l\u2019\u00e9chec scolaire ignor\u00e9e lors du pr\u00e9c\u00e9dent quinquennat doit \u00eatre pour nous une priorit\u00e9 absolue. <\/span><\/h3>\n

Depuis leur cr\u00e9ation en 1990, les r\u00e9seaux d\u2019aides sp\u00e9cialis\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 (RASED) anim\u00e9s par des personnels sp\u00e9cialis\u00e9s de l\u2019Education Nationale (maitres E\u00a0; maitres G, psychologues) ont fait leur preuve en termes de pertinence et d\u2019efficacit\u00e9. Nous refusons la disparition de ces personnels qui p\u00e9nalisent plus de 250000 \u00e9l\u00e8ves sous couvert d\u2019\u00e9conomie budg\u00e9taire. Nous sommes au contraire favorables au renforcement de ce dispositif.<\/span><\/h3>\n

\u00a0Nous sommes ensuite\u00a0 favorables \u00e0 une grande loi d\u2019orientation et de programmation pluri-annuelle incluant bien entendu les recrutements de personnels n\u00e9cessaires et permettant de rattraper le retard dont est responsable le quinquennat de Sarkozy afin de donner aux \u00e9l\u00e8ves et aux personnels de l\u2019Education Nationale les\u00a0 meilleures conditions mat\u00e9rielles\u00a0 d\u2019apprentissage et de travail.<\/h3>\n

Permettre aux personnels d\u2019exercer leur m\u00e9tier dans des conditions les meilleures passe par des moyens accrus allou\u00e9s \u00e0 leur formation continue mais aussi par une\u00a0 r\u00e9forme de leur formation initiale.<\/h3>\n

Nous sommes favorables au r\u00e9tablissement d\u2019 une\u00a0 v\u00e9ritable formation professionnelle digne de ce nom\u00a0:<\/span> une fois le concours obtenu, les personnels stagiaires doivent pouvoir disposer d\u2019une formation pay\u00e9e, d\u2019une dur\u00e9e de 2 ans, \u00e0 la fois th\u00e9orique et pratique\u00a0 dans des lieux sp\u00e9cifiques pr\u00e9parant aux m\u00e9tiers des personnels de l\u2019Education Nationale( type IUFM)\u00a0 et incluant des larges moments d\u2019observation et de prise en charge ponctuelle de classe en \u00e9tant\u00a0 accompagn\u00e9s par des tuteurs \/tutrices exp\u00e9riment\u00e9-e-s . Leur 1er\u00a0 service en responsabilit\u00e9 personnelle doit \u00eatre substantiellement r\u00e9duit n\u2019exc\u00e9dant pas au maximum un mi-temps. L\u2019enjeu de la formation initiale et continue des personnels du service public d\u2019\u00e9ducation est pour nous capital car il s\u2019agit de leur permettre de mettre en place une r\u00e9elle d\u00e9mocratisation scolaire.<\/h3>\n

Les contre r\u00e9formes engag\u00e9es sous le quinquennat de N. Sarkozy ont \u00e9galement eu pour but\u00a0 de remodeler profond\u00e9ment\u00a0 l\u2019Ecole\u00a0: Tout doit \u00eatre remis \u00e0 plat, repens\u00e9 et les chantiers sont nombreux\u00a0:<\/span><\/span> l\u2019Education prioritaire a \u00e9t\u00e9 litt\u00e9ralement abandonn\u00e9e avec la mise en place du dispositif Eclair.<\/h3>\n

La loi d\u2019orientation et de programmation pour l\u2019avenir de l\u2019Ecole vot\u00e9e en Mars 2005, donc ant\u00e9rieure au quinquennat de N.Sarkozy, a conduit \u00e0 une accentuation des in\u00e9galit\u00e9s scolaires pourtant d\u00e9j\u00e0 tr\u00e8s fortes auparavant. Les outils mis en place par la suite, l\u2019aide individualis\u00e9e en primaire souvent tr\u00e8s mal plac\u00e9e dans la journ\u00e9e et accroissant la fatigue des enfants, inefficace pour les \u00e9l\u00e8ves en lourde difficult\u00e9, les \u00e9valuations en CE1 et CM2, et \u00e0 titre exp\u00e9rimental cette ann\u00e9e en 5\u00e8me , les \u00ab\u00a0\u00e9coles du socle\u00a0\u00bb,\u00a0 le livret de comp\u00e9tences et de connaissances du socle commun,\u00a0 en sont les cons\u00e9quences et doivent \u00eatre abandonn\u00e9s ainsi que la r\u00e9forme des lyc\u00e9es mise en place \u00e0 la rentr\u00e9e 2010 qui a accentu\u00e9 la hi\u00e9rarchie des fili\u00e8res et multipli\u00e9 les r\u00e9orientations\u00a0 des parcours scolaires d\u2019\u00e9l\u00e8ves.<\/h3>\n

Pour nous l\u2019urgence est de donner d\u00e8s la rentr\u00e9e 2012 aux \u00e9l\u00e8ves, de meilleures conditions\u00a0 d\u2019accueil et d\u2019apprentissage, ce qui implique une baisse des effectifs d\u2019\u00e9l\u00e8ves dans des classes souvent surcharg\u00e9es et\u00a0 une augmentation du nombre de postes des personnels.
\n<\/span>Et nous souhaitons \u00e9galement la mise en place d\u2019une autre politique \u00e9ducative,\u00a0 qui r\u00e9ponde aux d\u00e9fis sociaux, \u00e9cologiques et d\u00e9mocratiques de notre \u00e9poque et aux aspirations de la jeunesse, des familles et de l\u2019immense majorit\u00e9 de la population de notre pays.
\n<\/span>\u00a0Compte tenu de l\u2019ampleur des chantiers qui sont devant nous, nous somme favorables \u00e0 la tenue d\u2019un vaste d\u00e9bat citoyen sur la question de la politique \u00e9ducative \u00e0 mener. <\/span><\/h3>\n

Sur ce point pr\u00e9cis, <\/span>nous attendons donc\u00a0 du gouvernement, non pas qu\u2019il se pr\u00e9cipite dans la voie d\u2019une loi d\u2019orientation durant l\u2019\u00e9t\u00e9 mais qu\u2019il prenne le temps, <\/span>e<\/span>n lien avec l\u2019ensemble des acteurs de l\u2019Education Nationale-\u00a0 dont font partie les organisations syndicales des personnels- de bien poser les enjeux du d\u00e9bat. <\/span><\/span><\/h3>\n

L\u2019enjeu essentiel est pour nous, nous le r\u00e9p\u00e9tons, la priorit\u00e9 absolue \u00e0 accorder \u00e0 la lutte contre l\u2019\u00e9chec scolaire.<\/h3>\n

Cela suppose que la question des contenus, des m\u00e9thodes d\u2019enseignement, des \u00e9valuations soient publiquement pos\u00e9es et d\u00e9battues par les citoyens. <\/span><\/h3>\n

Peut \u00eatre plus difficile mais tout aussi n\u00e9cessaire, la question\u00a0 de l\u2019approfondissement des droits d\u00e9mocratiques des jeunes au sein de l\u2019institution scolaire doit \u00e9galement selon nous \u00eatre pos\u00e9e, imm\u00e9diatement dans le 2nd degr\u00e9, rapidement dans le 1er degr\u00e9<\/span><\/span><\/h3>\n

\u00a0Dans ce d\u00e9bat que nous appelons de nos v\u0153ux, nous d\u00e9fendrons le principe d\u2019une \u00e9cole unique de qualit\u00e9, de 2 \u00e0 18 ans, \u00e9mancipatrice et autogestionnaire, la r\u00e9organisation du travail des personnels, notamment enseignant, avec l\u2019int\u00e9gration de temps de concertation dans leur service actuel sans allongement de la dur\u00e9e de travail ou du temps de pr\u00e9sence dans les \u00e9tablissements afin de permettre la constitution de v\u00e9ritables \u00e9quipes p\u00e9dagogiques et \u00e9ducatives disposant de pouvoirs \u00e9tendus dans les \u00e9tablissements scolaires en alternative aux hi\u00e9rarchies p\u00e9dagogiques et administratives qui ont \u00e9t\u00e9 les vecteurs essentiels du r\u00e9cent remodelage <\/span>n\u00e9olib\u00e9ral de l\u2019\u00e9cole .<\/h3>\n

Et ce sont ces objectifs qui constitueront notre boussole en mati\u00e8re \u00e9ducative \u00e0 l\u2019Assembl\u00e9e nationale.<\/h3>\n

\u00a0<\/h3>\n<\/gcse:search>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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