{"id":3466,"date":"2011-11-19T00:16:10","date_gmt":"2011-11-18T22:16:10","guid":{"rendered":"http:\/\/alternatifs81.fr\/?p=3466"},"modified":"2017-04-08T18:15:33","modified_gmt":"2017-04-08T17:15:33","slug":"debat-langues-regionales-et-minoritaires","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/alternatifs81.fr\/?p=3466","title":{"rendered":"DEBAT LANGUES REGIONALES ET MINORITAIRES"},"content":{"rendered":"

\u00a0\"\"<\/a>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DEBAT LANGUES REGIONALES ET MINORITAIRES
\n<\/span><\/strong>
\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 Le Parti de Gauche a fait conna\u00eetre sa position sur les langues r\u00e9gionales et minoritaires.
\nVoici l’apport de l’Ex\u00e9cutif des Alternatifs au d\u00e9bat , il s’appuie pour l’essentiel sur une contribution de notre camarade Gilbert Dalgalian.<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

Cher-e-s camarades du Parti de Gauche,<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Nous avons eu connaissance de votre motion \u00ab A propos des langues r\u00e9gionales et minoritaires \u00bb.<\/span><\/p>\n

Avant d’entrer dans le fond de cette question, permettez-nous d’exprimer notre \u00e9tonnement sur le principe et le moment choisis pour cette motion. Si la promotion des langues r\u00e9gionales n’avait pas pour votre parti l’importance que nous les Alternatifs lui accordons, quelle \u00e9tait l’urgence d’une telle motion clivante ? Au risque \u00e9vident de placer une pomme de discorde entre le PG\/FdG et les Alternatifs dont la position ancienne sur le sujet est bien connue de vous \u2026\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/p>\n

Voyons maintenant ce qui dans ce texte fait probl\u00e8me.<\/p>\n

Car il contient un grand nombre d’erreurs.<\/p>\n

> 1.<\/strong> Il n’y a pas d’atteinte \u00e0 l’\u00e9galit\u00e9 r\u00e9publicaine dans la promotion des langues r\u00e9gionales \u00e0 l’\u00e9cole :<\/strong> chacun a le droit de choisir une \u00e9ducation bilingue pour son enfant. Donc ce n’est pas l’exigence d’un \u00ab\u00a0droit particulier pour des groupes particuliers\u00a0\u00bb.<\/p>\n

C’est le refus de ce droit \u00e9ducatif pour tous qui est une entrave \u00e0 l’\u00e9galit\u00e9 des droits.<\/p>\n

Dire le contraire rel\u00e8ve de l’id\u00e9ologie.<\/p>\n

2.<\/strong> Personne, aucun syst\u00e8me scolaire en France ne propose ni ne pratique l’immersion \u00ab\u00a0pendant toute la scolarit\u00e9\u00a0\u00bb<\/strong> comme l’affirme votre motion : l’immersion chez Diwan ou dans les Ikastolas et les Calendretas pr\u00e9pare un cursus bilingue qui donne au fran\u00e7ais toute sa place d\u00e8s le milieu du primaire. Il s’agit donc l\u00e0 d’une contre-v\u00e9rit\u00e9 pure et simple.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 3. Rappelons ici que l’\u00e9cole de Jules Ferry a pratiqu\u00e9 bien avant tout le monde l’immersion … en fran\u00e7ais : <\/strong>c’est m\u00eame comme cela qu’ont \u00e9t\u00e9 \u00e9radiqu\u00e9es les langues de France.<\/p>\n

Mais l’immersion chez Diwan n’est pas \u00e9radicatrice, elle, et ce n’est pas son but : le fran\u00e7ais est omnipr\u00e9sent dans la vie familiale, sociale et scolaire de l’\u00e9l\u00e8ve. Evaluations de l’Education nationale \u00e0 l’appui !<\/p>\n

4. La langue commune de tous est partout le fran\u00e7ais<\/strong> et tous les \u00e9l\u00e8ves de France l’apprennent et la pratiquent : vous ne pourrez en aucun cas pr\u00e9tendre le contraire.
\n><\/p>\n

5. Que signifie \u00ab\u00a0langue de r\u00e9f\u00e9rence\u00a0\u00bb dans le texte de la motion ?<\/strong><\/p>\n

Il y a d\u00e9j\u00e0 l’Abibac (bac fran\u00e7ais-allemand), le bac fran\u00e7ais-italien (en Vall\u00e9e d’Aoste, avec le soutien du Quai d’Orsay), des cursus bilingues (Lyc\u00e9es internationaux de St Germain-en-Laye, de Lyon, de Strasbourg, de Grenoble et de Valbonne-Sophia Antipolis), h\u00e9las trop \u00e9litistes mais n\u00e9anmoins publics et ouverts \u00e0 tous. Il existe un bac breton pour les \u00e9l\u00e8ves qui en feraient le choix (sauf pour les \u00e9preuves de fran\u00e7ais) : le PG veut-il le remettre en question ?<\/p>\n

Ce serait une bataille d’arri\u00e8re-garde \u2026<\/p>\n

6. Ce serait faire preuve de myopie culturelle et politique de mettre sur le m\u00eame plan les langues mortes, les langues internationales et les langues r\u00e9gionales !<\/strong> Outre un aveuglement sur l’histoire et sur le patrimoine ! Ainsi que sur la pr\u00e9sence de beaux restes, de nombreux locuteurs envers et contre tout.<\/p>\n

Oui, les langues de France sont une cat\u00e9gorie \u00e0 part et la motion du PG est de ce point de vue en retard sur la loi de reconnaissance des langues de France dans la Constitution.<\/strong><\/p>\n


\n7. Dans ces conditions la r\u00e9affirmation par le PG d’une \u00ab\u00a0valorisation de tout patrimoine culturel\u00a0\u00bb prend la dimension d’un habillage cosm\u00e9tique d’un centralisme culturel d’un autre temps.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n

8. Le soutien apport\u00e9 par votre motion \u00e0 un enseignement optionnel des langues r\u00e9gionales est ambigu :<\/strong> en effet, le cursus bilingue fran\u00e7ais-breton est d’ores et d\u00e9j\u00e0 un libre choix des familles.<\/p>\n

R\u00e9affirmer un soutien ici (apr\u00e8s toutes les r\u00e9serves \u00e9mises) prend plut\u00f4t le sens d’un appel \u00e0 une option \u00e0 petits horaires et de peu d’importance : est-ce cela le souhait du PG pour le breton ? Retour \u00e0 la case ‘Habillage cosm\u00e9tique’ \u2026?<\/p>\n

9. On comprend mieux d\u00e8s lors le refus oppos\u00e9 par le PG \u00e0 la Charte europ\u00e9enne des langues r\u00e9gionales :<\/strong> ce refus apparente la minorisation des langues de France \u00e0 un communautarisme de monolingues francophones qui ne tol\u00e9reraient pas les richesses culturelles des autres.<\/p>\n

10. Sur un point nous ne pouvons qu’approuver la motion du PG : l’opposition \u00e0 l’Europe lib\u00e9rale \u00ab\u00a0qui vise \u00e0 la mise en concurrence des territoires et \u00e0 affaiblir le r\u00f4le r\u00e9gulateur des Etats\u00a0\u00bb.<\/strong><\/p>\n

Mais la promotion des langues et la Charte europ\u00e9enne n’ont rien \u00e0 voir avec ce lib\u00e9ralisme qui veut le basculement de toute l’\u00e9ducation dans l’escarcelle du priv\u00e9.<\/p>\n

Ce n’est pas la m\u00eame chose.<\/p>\n

En revanche, les nombreuses ouvertures de classes bilingues publiques <\/strong>dans l’Education nationale prouvent la vitalit\u00e9 de la demande de bilinguisme (non d’\u00e9radication du fran\u00e7ais).<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En conclusion :<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 1. Il nous appara\u00eet que notre 6e R\u00e9publique<\/em><\/strong> <\/span>\u2013 exigence que nous partageons \u2013 ne sera pas fond\u00e9e sur des valeurs ethniques , si elle respecte les langues et les cultures de tous.<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n

La condition de son universalisme et de sa la\u00efcit\u00e9, c’est justement le rejet de toute barri\u00e8re entre les citoyens.<\/p>\n

Or les bilingues n’\u00e9rigent pas des barri\u00e8res, mais des ponts.<\/strong><\/span><\/p>\n

L’\u00e9ducation bilingue avec le fran\u00e7ais et une langue r\u00e9gionale ou autre ne cr\u00e9e pas des clivages, mais des ouvertures. Ceux qui refusent ce droit \u00e0 une \u00e9ducation ouverte aux r\u00e9alit\u00e9s patrimoniales et r\u00e9gionales, se profileraient en cas d’insistance maintenue comme des communautaristes qui s’ignorent, emport\u00e9s par un monolinguisme id\u00e9ologique.<\/p>\n

2. En effet, la ma\u00eetrise d’une langue r\u00e9gionale ou minoritaire ne se fait pas au d\u00e9triment du fran\u00e7ais. <\/span>Le citoyen bi-ou plurilingue n’est pas un mauvais citoyen, dans dans bien des cas il est un citoyen plus ouvert \u00e0 l’Autre.<\/p>\n

3. Enfin, ne pas reconna\u00eetre ces r\u00e9alit\u00e9s tourne le dos aux acquis de la psycholinguistique, mais aussi \u00e0 toute construction politique autogestionnaire et m\u00eame d\u00e9mocratique.<\/span><\/p>\n

4. Nous voulons insister aupr\u00e8s de vous, chers camarades du PG, sur le fait que la question des langues en g\u00e9n\u00e9ral ne rel\u00e8ve pas du champ des opinions, mais des r\u00e9alit\u00e9s m\u00eames des \u00eatres vivants, des personnes et des citoyens dans leurs vies, dans leurs affects et leur int\u00e9gration sociale.<\/span><\/p>\n

C’est en ce sens qu’elle rel\u00e8ve de nos conceptions d\u00e9mocratiques les plus profondes.<\/p>\n

Dans un pass\u00e9 pas si lointain, c’est bien cette carence d\u00e9mocratique qui a permis le m\u00e9pris colonial, l’arrogance des colonisateurs lanc\u00e9s tant\u00f4t dans des ethnocides (Am\u00e9rindiens et Aborig\u00e8nes d’Australie), tant\u00f4t dans de v\u00e9ritables g\u00e9nocides (Indiens d’Am\u00e9rique du Nord, Africains, Malgaches).<\/p>\n

Le combat pour la diversit\u00e9 linguistique dans le monde et la d\u00e9fense des langues partout est un combat INDIVISIBLE et que nous avons eu l’occasion de rappeler dans la contribution critique sur le Programme Populaire Partag\u00e9 que nous avons r\u00e9cemment adress\u00e9 \u00e0 leur demande aux composantes du Front de Gauche<\/span><\/strong><\/p>\n

Nous attendrons avec int\u00e9r\u00eat vos r\u00e9actions \u00e0 ces commentaires et explications pour nous essentielles et nous vous en remercions d’avance.<\/p>\n

><\/p>\n

L’EXECUTIF DES ALTERNATIFS<\/strong>
\n>
\n> —————————————————————————–<\/p>\n

><\/p>\n

LA POSITION DU PARTI DE GAUCHE \u00a0<\/strong><\/p>\n

A propos des langues r\u00e9gionales et minoritaires <\/strong><\/p>\n

Le Parti de Gauche est parfois interpell\u00e9 sur la question des langues r\u00e9gionales et\/ou minoritaires et leur enseignement. Nous voulons, avec cet argumentaire, affirmer et pr\u00e9ciser notre position de principe sur ce th\u00e8me. <\/em><\/p>\n

La France s’est dot\u00e9e, depuis les ann\u00e9es cinquante, d\u2019un cadre l\u00e9gislatif protecteur pour les langues r\u00e9gionales. <\/strong><\/p>\n

L\u2019apprentissage des langues r\u00e9gionales et minoritaires est possible dans l\u2019enseignement public : basque, breton, catalan, occitan, corse, tahitien, ainsi que 4 langues m\u00e9lan\u00e9siennes. Les langues r\u00e9gionales et minoritaires sont prises en compte pour l\u2019obtention du bac.<\/p>\n

Rien donc n’emp\u00eache dans les textes la pratique des langues r\u00e9gionales pour celles et ceux qui le souhaitent.<\/p>\n

Ce d\u00e9bat a lieu dans un contexte g\u00e9n\u00e9ral d’offensive lib\u00e9rale<\/strong>.<\/p>\n

En particulier, la r\u00e9forme des collectivit\u00e9s territoriales constitue l’un des dispositifs de ce projet de concentrations impos\u00e9es, renfor\u00e7ant la concurrence et les in\u00e9galit\u00e9s entre les territoires et nourrissant les in\u00e9galit\u00e9s sociales. De plus, la question d’un acte III de la d\u00e9centralisation est aujourd’hui ouverte dans le d\u00e9bat public. Cette contre-r\u00e9forme et ces projets ne font qu\u2019ob\u00e9ir aux directives europ\u00e9ennes qui visent \u00e0 transformer la France en une juxtaposition de provinces et de grandes m\u00e9tropoles en comp\u00e9tition les unes avec les autres dans le cadre du grand march\u00e9 transnational de la concurrence libre et non fauss\u00e9e.<\/p>\n

La droite m\u00e8ne cette offensive lib\u00e9rale, elle qui orchestre la grande braderie du service public de l’\u00e9ducation nationale : suppressions de postes, marchandisation et mise en concurrence avec l’enseignement priv\u00e9 qui se voit accorder toujours plus de privil\u00e8ges. Ainsi s’organise l’acc\u00e8s aux savoirs sous conditions de fortune, qui renforce les in\u00e9galit\u00e9s sociales devant l’acc\u00e8s au droit \u00e0 l’\u00e9ducation.<\/p>\n

Les arguments qui sont avanc\u00e9s pour aller encore plus loin dans l’enseignement public des langues r\u00e9gionales ne sont pas recevables pour nous. <\/strong><\/p>\n

L’antagonisme entre les principes r\u00e9publicains et la prise en compte d’un patrimoine culturel et linguistique, avanc\u00e9 par certains, est factice : parce que nous sommes toutes et tous diff\u00e9rents, tout en \u00e9tant avant tout des semblables, nous avons besoin d\u2019\u00e9galit\u00e9. Revendiquer des droits particuliers \u00e0 une cat\u00e9gorie de la population au nom des diff\u00e9rences, est une atteinte \u00e0 l\u2019\u00e9galit\u00e9 r\u00e9publicaine.<\/p>\n

Dispenser un enseignement public uniquement dans la langue de son choix, y compris en immersion, au d\u00e9triment de l’apprentissage de la langue commune, le fran\u00e7ais, signifierait que des groupes entiers de locuteurs ne se verraient enseigner durant toute leur scolarit\u00e9 qu’une langue compr\u00e9hensible uniquement par une fraction de la population de notre pays. Nous r\u00e9affirmons avec vigueur notre attachement au maintien d’une langue v\u00e9hiculaire commune permettant \u00e0 tous les citoyens de se comprendre. Le fran\u00e7ais doit \u00eatre la langue de r\u00e9f\u00e9rence unique dans l’ensemble du service public d’\u00e9ducation.<\/p>\n

C’est aussi une erreur de faire des langues r\u00e9gionales une cat\u00e9gorie \u00e0 part par rapport aux autres langues : par exemple les langues mortes et les autres langues \u00e9trang\u00e8res dans leur diversit\u00e9.<\/p>\n

Nos principes et propositions :<\/strong><\/p>\n

Le PG r\u00e9affirme son attachement aux principes r\u00e9publicains qui sont \u00e9videmment compatibles avec la valorisation de tout patrimoine culturel.<\/p>\n

Le PG s’oppose au projet lib\u00e9ral de l’Europe des r\u00e9gions qui vise \u00e0 la mise en concurrence des territoires et affaiblir le r\u00f4le r\u00e9gulateur des \u00e9tats. Pour le PG, l’Etat devrait d’ailleurs \u00eatre un rempart contre la d\u00e9r\u00e9gulation n\u00e9olib\u00e9rale qui d\u00e9truit les solidarit\u00e9s et les services publics.<\/p>\n

Le PG rappelle son attachement \u00e0 l\u2019attribution exclusive des fonds publics \u00e0 l\u2019enseignement public.<\/p>\n

Le PG r\u00e9affirme son attachement \u00e0 l\u2019apprentissage par toutes et tous de la langue fran\u00e7aise d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge comme garantie de la coh\u00e9sion nationale et s’oppose \u00e0 l’institution de droits particuliers pour des groupes particuliers. Nous r\u00e9affirmons l’unit\u00e9 et l’indivisibilit\u00e9 de la R\u00e9publique par la pr\u00e9servation d\u2019un langage commun.<\/p>\n

Le PG n’est pas pour la ratification de la Charte europ\u00e9enne des langues r\u00e9gionales et minoritaires car elle impose d’introduire des droits particuliers pour une cat\u00e9gorie de citoyens.<\/em><\/strong><\/p>\n

Le PG est favorable \u00e0 l\u2019enseignement des langues minoritaires de mani\u00e8re optionnelle dans le cadre du service public d’\u00e9ducation.<\/em><\/strong><\/p>\n

Le PG r\u00e9affirme que le fran\u00e7ais est la langue administrative et la langue v\u00e9hiculaire commune<\/em><\/strong>.<\/p>\n<\/gcse:search>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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